Вызов к доске и оценка — “сплошной стресс”
В последний период своей деятельности, начиная примерно с 2000-х, основатель и президент компании Apple Стив Джобс серьезно интересовался проблемами образования. У этого бизнесмена, как известно, вопросы, связанные с зарабатыванием денег, созданием отличной продукции и с тем, чтобы приносить пользу человечеству были тесно взаимосвязаны. Джобс заметил, что обучение в школах и колледжах Соединенных Штатов, в отличие от развитых стран Европы, все еще находится в 20 веке – с бумажными учебниками и тетрадями. Он намеревался создать цифровые учебники, которые, естественно, должны были быть установлены в систему продукции Apple – в компьютеры, ipad-ы и iphone-ы — в виде соответствующих обучающих программ.
По мнению Джобса, нужно достичь того, чтобы ученики старших классов работали дома с цифровыми материалам, а в школу или вуз приходили для обсуждения и диспута с учителем вокруг изученной темы. Об этом Джобс говорил как со своими коллегами-бизнесменами, так и с чиновниками, которые занимались проблемами образования и науки, а также с высокопоставленными лицами, в том числе – с президентом США Бараком Обамой. К сожалению смерть великого революционера в области высоких технологий (в 2011 году) не позволила осуществить эту масштабную реформу.
Однако этому помешали в Америке и объективные причины: направленность политики в США менее социальная, чем в европейских, особенно – скандинавских странах. Ни один бизнесмен, даже миллиардер, не может реформировать образование, если этого не хочет правительство.
Читайте также
Проблема не только в деньгах, проблема в изменении менталитета. Больше половины живущих сегодня в Армении людей, получили образование в советской школе, и хотя многие (порой — справедливо) говорят о преимуществах советского образования, они, как мне кажется, меркнут перед теми травмами, которые мы получили в наши школьные годы. Стресс возникает, например, тогда, когда ребенка вызывают к доске – “иди к доске”, возле которой начинается допрос в стиле сталинского “НКВД”. И в зависимости от того, насколько понравились «следователю» ответы “обвиняемого”, “следователь” либо хвалит, либо наказывает последнего с помощью разных оценок.
Современные технологии даже в Армении позволяют избежать этого ежедневного «эшафота». Оценка должна помочь ученику или студенту понять собственные сильные и слабые места, а не являться способом наказания. В тех же скандинавских школах, например, применяется следующая трехступенчатая методика: 1) оценке учителя предшествует оценка самого ученика, противоречия становятся предметом дискуссии, причем, обсуждаются только объективные, исчисляемые явления; 2) у самооценки — несколько составляющих, ученик должен понять, что ему удалось, а с чем он не справился; 3) учитель и класс сперва совместными усилиями решают «цену вопросов» и таким образом оценки нескольких вопросов представляются в виде дробей, например: 11/17, то есть – 11 из 17.
Могут быть и другие многочисленные варианты, которые помогут избавиться от необходимости вызова к доске и назначения оценки, в качестве наказания. Конечно, необходимо параллельно определить приоритеты. Например: что важнее – помнить сколько пьяных слонов участвовало в том или ином сражении, или уметь грамотно составлять резюме – заявку на работу, представлять свое мнение с помощью power point, или правильно рассчитать, в каком размере, на какой срок и под какие проценты следует брать кредит для осуществления той или иной деятельности?
А самое главное, что, на мой взгляд, должна давать детям школа – это мотивация, внутренний стимул, стремление получать знания. Стимул, который останется на всю жизнь.
автор излишне идеализирует скандинавскую школу. Там много вопросов по воспитаю жестокости, половым аспектам и пр.
А что касается допроса НКВД у доски- это уж как ученик подготовился к ответу. Если туп как бревно- то и сказать ничего не может. А если знает и понимает- то и отвечает. Лично я сейчас даже ругаю своих учителей из кироваканской школы № 4 , что мало требовали. И на всю жизнь запомнил учительницу по биологии, поставившей мне, идущему на медаль, двояк за поверхностное знание урока по теме деления клетки. 30 лет прошло, а я помню и стыжусь. И прошу всегда прощения у моей учительницы!