JAMnews. Министр образования Эмин Амруллаев заявил, что среди 15-летних учащихся в Азербайджане показатели уровня знаний у девочек ниже, чем у мальчиков.
Он сказал, что некоторые объясняют эту разницу «биологическими факторами». Но в качестве основной причины назвал то, что после завершения 9-го класса девочки сталкиваются с определенными ограничениями или полным запретом на посещение школы.
Статистика и региональные различия
На сайтах государственного комитета статистики и министерства науки и образования нет отдельных данных о досрочном прекращении обучения девочками по регионам.
Читайте также
В официальных публикациях приводятся показатели числа учебных заведений, распределения учеников по классам и посещаемости, однако региональная статистика по случаям раннего оставления школы девочками не публикуется.
Таким образом, в официальных источниках отсутствуют данные о доле или количестве девочек, покинувших школу в 9–11 классах в 2022–2024 годах.
По официальным данным, в некоторых районах в 11 классе выпускные экзамены сдают заметно меньше девочек, чем в 9-ом классе.
Например, в 2020 году в Сабирабадском районе девочки составляли 46,5% участников экзаменов в 9-м классе, а в 11-м — лишь 41,5%.
В том же году в Имишлинском районе их доля снизилась с 46% до 38,83%.
Эксперты в сфере образования также отмечают различия между регионами.
В интервью, опубликованном в 2023 году на портале AzEdu.az, указывалось, что случаи раннего ухода девочек из школы чаще всего встречаются в зонах Аран, Мугань и на юге страны, особенно в районах Саатлы, Сабирабад, Имишли, Бейлаган, Астара, Лерик и Ярдымлы.
Если в 9-х классах количество девочек в этих районах сопоставимо с числом мальчиков, то к 11-му классу оно резко снижается.
В целом, последние данные показывают большую разницу между числом девочек и мальчиков, получающих среднее образование.
По данным комитета по делам семьи, женщин и детей, в 2023–2024 учебном году в общеобразовательных школах обучалось 794 560 девочек и 910 449 мальчиков, что составляет гендерный разрыв в 6,8%.
Социально-культурные причины
По мнению экспертов, основными факторами снижения числа девочек в старших классах являются социально-культурные условия.
Согласно исследованию агентства AZƏRTAC, основными препятствиями для реализации права девочек на образование остаются бедность, ранние браки, гендерное насилие и устаревшие стереотипы.
- Ранние браки и бедность: Во многих отдаленных районах семьи выдают дочерей замуж в 14–15 лет, чтобы «облегчить финансовое бремя», в результате чего девочки вынуждены покидать школу.
- Гендерное насилие: В некоторых семьях и сельских сообществах девочки подвергаются физическому или психологическому давлению из-за своего пола, что приводит к отказу от учебы.
- Устаревшие стереотипы: Традиционные представления закрепляют за девочками роль домохозяек и матерей, снижая мотивацию к продолжению образования.
- Отношение родителей и общества: Министр Эмин Амруллаев также отметил, что проблема связана не столько с системой образования, сколько с общественным восприятием роли девочек. По его словам, ошибочные убеждения вроде «дело женщины — рожать» мешают девочкам продолжать обучение.
Эти факторы тесно взаимосвязаны и проявляются по-разному в разных регионах. В частности, в Талышском регионе сочетание традиционных взглядов и высокого уровня бедности усиливает случаи ранних браков и отказа от образования. Эксперты считают, что для повышения статуса девочек необходимо устранить эти социальные барьеры.